“小公民”教育——培养优良的小公民道德素养
我校曾是广西首家“红领巾消防警校”和柳州市柳南区唯一的一所“少年交警学校”。学校利用共建单位教育资源，对学生实施教育和影响，红领巾消防警校的活动多次在媒体上报道，成为学校的特色。在实施新课程改革的背景下，我校巩固“消防警校”、“传统美德教育”等德育成果，在之基础上，结合《公民道德建设实施纲要》的精神，向“小公民教育”的方向延伸和拓展。旨在通过全方位、多角度地对学生实施教育和影响，促进学生道德品质和良好行为习惯的养成，培养学生优良的“小公民”道德素养。其中，尤其注重责任教育，因为责任感是公民优良素质集中体现。我们欲通过课内渗透，课外延伸及社区活动让学生自我发现、自我发挥、自我发展。设疑
学习——以人为本，创建学习型学校
课程改革倡导探究学习，探究学习最重要的内容就是对问题的探索，问题是促使师生探索和实践的动力和起点。于是我们从“我们的教和学存在什么问题”这个实践中的问题出发，设立了《设疑学习法的探索和研究》这个科研课题，让教师们在“教”中设疑，探究性的教，让学生在学中设疑，探究性的学，师生活动都以问题为起点，共同探究解决问题的策略与模式，从而促进师生的发展。我们抓住校本研究的三个要素（自我反思、同伴互助、专业引领），以《教师专业发展报告册》为载体，以《设疑学习法的探索和研究》为龙头课题，帮助教师形成研究状态下工作的职业生活方式，促进教师专业发展。探索出我们校本培训和校本教研方面的实施策略和操作方法，创建学习型学校。