激发职校生政治课学习兴趣的尝试
                                  吴保红
(广西柳州市第二中等职业技术学校，545001)
       为了培养高素质的职中毕业生．为国家输送合格的后备军，职业学校更应重视思想政治课的教学，作为政治课教师，应该随时注意分析学生情况，从学生实际出发，激发学生对政治课学习的兴趣。这些年在从事职业学校政治课教学中，为了能调动学生的积极性，提高他们的学习兴趣，我尝试了多种方式，略有所得。
    1、让学生认识开设政治课的盐处
        在影响学生对政治课兴趣的多种因素中，教学内容是重要的一环。夸美纽斯认为，选择实际有用的知识作为教学内容．而且必须向学生说明它的益处，是激发学生学习愿望和积极性的重要基础。现在我们 所用的政治课教材是由国家教委审定的中等职业技术学校政治课教材，分为《经济·政治》、《世界观·人生观》、《法律》和《职业道德》，从其内容和作用来看，主要是向学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平"中国特色"理论的基本观点和法制思想的教育，让学生逐步树立正确的观点，提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。在每次开始讲授一本新书之前，我都要让学生明白为什么要上这本书，明白学习此书的益处，认识到学习此书的重要性，激起他们学习的欲望。上学期在讲《世界观·人生观》一书时，一开始我并不急着叫学生翻书，而是先提出生活当中的一些问题让学生探讨，并把他们的思维有意识地引向课本知识。如对-个人如何正确评价涉及到马克思主义哲学的一分为二的观点；一些人很认真努力地学习工作却收效甚徽，是因为不会抓重点、抓中心，而这又是马克思主义哲学的矛盾观点；生活中有些人易上当受骗是因为看不进隐藏在理象背后的本质等等。类似的问题一提，学生反映热烈，积积讨论，我在旁抓住时机，说明这些问题在我们面前的书中就有答案，学生的兴趣一下就被调动起来了。有了这个基础，在今后的教学中我还不忘适时地说明此书知识能给我们何种益处，让学生觉得"值得学"'，把兴趣保持下去。
    2、理论联系实际，注重政治课的实效性
        政治课理论性比较强，这就要求教师在教学中不但要突出立场、观点，更应重视方法论教育，关健在于让学生学会观察问题和解决问题的方法。在这些年的教学中我了解到，职中生因没有升学压力，学政治更希望学会解决实际问属的方法，因此教师在教学中应注意结合社会实际、学生实际，既讲国家大事，也讲学生身边的小事，注重政治课的实效性，让学生觉得在政治课上可以学到些知识，能帮助他们澄清疑惑，值得学，则能有效地调动学生学习的欲望。
        例如，在高一年级《经济·政治》中学到价值规律时，正值中秋节前后，我校政治老师就让学生注意观察节前节后市场上月饼价格的差异，用此来说明供求关系对商品价格的影响。在《世界观.人生观》中讲到"金钱不是万能的"这一问题时，一开始学生有一些疑惑、异议，我不忙着批驳他们，也没有过多地阐述理论，先肯定生活中没有钱是不行的，取得同学们的认同，然后把"金钱是否可以买到真挚的友谊"这一问题摆出来让学生讨论。他们正处在建立纯真无瑕友谊之际，绝不希望任何东西来玷污这神圣的情感，几分钟的讨论争执后，形势
已然明朗，这时我问一句："金钱是不是万能的?"学生们几乎是一致地用非常坚定的声音回答："不是!"在《法律》课教学中，我还特别注意用真实的事例来说理。讲到公民在法律面前人人平等的问题时，我引用了胡长清、成克杰的例子，特别是提到本市原公安局局长于丁受贿充当犯罪分子"保护伞"一被判死刑的事时，学生震动极大，就在自己身边发生的事实，对学生更具有说服力，也让学生觉得政治课不是骗人的假话、空话，从而愿意听老师讲课。
    3、重视学生的主体地位，鼓励学生参与教学
        职中生虽然好动好玩，但他们在智力、体力和道德意识等方面的发展都已接近成人的水平，他们对问题有自己的看法了，教师应承认学生是教学活动的主体，克服独占讲台"满堂灌"的现象，要有意识地培养学生的参与意识、竞争童识和自我表现意识．这有利于调动学生的学习积极性。如在教授《法律》时，我发现现在的职中生并非人们常说法制观念不强，更准确地说是他们了解懂得的法律知识不多，常有许多问题需要寻求老师的帮助。认识到这一点，在教学中我因势利导，课堂上允许学生随时提问，我认真倾听，耐心解答，并不因为学生的问题超出了原来备课的范围或课本本章本节的内容而置之不理。在教师的鼓励下，学生觉得受到了重视，情绪高涨，争先恐后，思想活跃，对学习法律表现出浓厚的兴趣，呈现出积极主动的学习局面，甚至经常可以置下课铃声于不顾。
        有时，对于教材中部分说理详细，浅显易懂的内容，我会组织学生分组自学讨论，收集资料，并由每组推举一至两名代表上讲台授课，然后我再对各组进行点评、补充并评分。能够尝试-下做"小老师"的滋味，学生很是激动；对自己小组的关心，使得他们不得不专心听"小老师"的授课。适当地转换一下角色，让学生有参与的机会，这比由头至尾老师一人讲课的方式对学生更具有吸引力。
    4、授课方式的灵活多样
        现代的职中生获得信息的方式多种多样，如果我们还抱着教师口授、学生耳听笔记的方式不放，必然引起学生的助腻烦。这些年我校政治课教师巳走出传统教学模式，采用多种方式进行教学，如利用录相直观立体教学；利用cai课件辅助教学；组织学生到校图书馆、阅览室上课；开展一 些专属性的大讲座等等，深受学生的欢迎。
        总之，新时期的职校政治课教师必须面对现实，把握学生，引导学生去发掘政治课的魅力，用政治课的灵魂与魅力去吸引学生、激发学生，让越来越多的职校生对政治课产生兴趣。

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