由“红宝石”想到的

雀儿山路小学　梁渠

　　记得我看过一篇文章，写的是一位教师指导学生写小白兔的作文教学片断：

师：小白兔的眼睛是什么颜色的？

生：红色的。

师：红得像什么呀？ （生一时语塞）

师：（见状马上提示）像不像红宝石？

生：（迟疑地）像。

师：（高兴地）对了，小白兔的眼睛红红的，像两颗红宝石。

生：（齐）小白兔的眼睛红红的，像两颗红宝石。

　　至此，教师终于露出了满意的笑容。因为，在他的精心指导下，学生终于“拷贝不走样”，都会说“小白兔的眼睛像红宝石”这一佳句了。

　　新一轮的课改，我知道了要以学生为主体，以他们的现实生活为出发点。因此在语文课堂的教学中，遇到比喻句，除了理解书中的喻体外，我还让学生用自己熟悉的事物来做喻体。.例如我上课文《小池塘》。

师：（看图）白云倒影在池塘里，像什么？

生：像一朵朵棉花。

生：像一个个“棉花糖”。

生：一只只小鸭。

生：像一群群白鹅。

师：多美的景呀！（看图）太阳倒影在池塘里，像什么？

生：像红气球。

生：像红色的大饼。

生：像小朋友戴的帽子。

师：多会联想！再看月亮倒影在池塘里，很像什么？

生：像弯弯的小船。

生：像香蕉。

生：像镰刀。

　　由于我在课堂上以学生为主，以学生的生活为主，没想到仅一年的时间，就已初见成效。

　　本学期语文期末考试最后一题看图写话。图意是：雨点落在荷叶上，落到池塘里。我班学生的第二课堂是学习拉小提琴。孩子们的业余时间多用于练琴。想不到期末考试有一位小女孩在考试卷上是这样写的：下雨了，雨点落在荷叶上，“嘀嗒！嘀嗒！”真好听，好像在弹琴似的。另一位爱玩的小男孩是这样写的：下雨了，雨点落在荷叶上，它们在荷叶上玩滑滑梯。多真实，多有趣！看着“弟子们”的文章，一种喜悦之情油然而生，一年级的小朋友能用如此恰当巧妙的比喻，并不是因为他们聪明，是因为课改后，老师给了他们一个思维的空间，他们可以任意地将灵敏的触角伸向生活的每个角落，在不知不觉中寻找到了他们非常熟悉的事——“弹

琴”、“滑滑梯”。这是孩子的创造，岂不比成人更生一筹！

　　老师们我们都知道，文贵在真，儿童作文尤其如此，要让孩子们用自己的眼睛去观察，用自己的笔去写他们真实有趣的生活。可是，我们又总是怀疑孩子们的观察力，忽视他们的感受和创造，常常忍不住牵着孩子们的“鼻子”去吃那指定的“草”，把他们的思维死死的局限于成人的思维中，局限于书本上，让他们用成人的眼光去看待这个世界。这怎么能让他们喜欢写作文又写出他们喜欢的作文呢？ 别再用“红宝石”的光彩挡住孩子们的视野了。带领他们走进五彩斑斓的生活，让他们自由地发现，大胆地创造吧。相信他们的世界里有比“弹琴”、“滑滑梯”更为有趣的事。

(注：该案例获自治区级二等奖)