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一、组织教学。
1．师生问好。
2．师：同学们，我们来个比赛，比什么呢？比谁的眼快，手快．反应快。每人的椅子下有一张纸，大家拿起来一分钟时间内用手撕出你自己最喜欢的动物．植物．人等等，什么都可以。开始。
3．师：大家的作品都已完成，请用笔写上自己的姓名。之后将它收藏好。
4．师：这节课我们将以“我为小队争荣“我准备了四棵树，这树只有树枝。我想请大家领养它
二、
前题测评。
1、复习歌曲《同一首歌》
师：在去年的国庆节文艺表演会上，我们班全体同学在学校的舞台上演唱了《同一首歌》，引起了全校师生的强烈反应。
师：今天有许多老师听我们的课，我建议大家一起来再现当时演唱情景，怎么样？请起立。
3、
全班唱《同一首歌》
师：同学们充满了自信，不错！
三、
导学达标。
A、
学习领唱、合唱。
师：刚才郑云．和黄老师唱歌的演唱形式属于：独唱
全班同学的演唱形式是：合唱
B、
引出歌曲《我的祖国》
师：刚才听到同学们的歌声，不由让我想起现在中央三台亚宁主持的非常火的一个节目。叫―――
同学：《同一首歌》。
1、师：这个节目制成光碟后200多元一碟都供不应求，最近我好不容易买到了，里边有许多我喜欢的歌，我想肯定也有许多同学们喜欢的歌。今天我将它带到了课堂上与同学们一道分享，共同欣赏我最喜欢的歌曲之一，彭丽媛在《同一首歌》大型演唱会上演唱的《我的祖国》。
四、
欣赏《我的祖国》
A：完整听赏全曲。
师：听的时候请想一想：歌曲的词、曲作者是谁？听后你想到什么？
1、完整听《我的祖国》。
2、提问：词、曲作者是谁？（指名答）
师：刘炽．乔羽都是我国著名的词．曲作者，他们写的歌曲烩至人口，《让我们荡起双浆》会唱吗？唱一唱，这就是他们合作的歌曲。没学过的歌曲大家怎么会唱？
师：可见已深入人心，深受喜爱。
3、讨论：听后想到什么？（小组讨论、自由想象）
B：简介电影《上甘岭》
a)
故事《上甘岭》。
师：这是电影《上甘岭》中的插曲。故事发生在1952年的朝鲜战场上，我军某部七连战士占领了上甘岭，因伤亡惨重，八连战士接上坚守阵地。敌人疯狂的一次又一次发起进攻，八连战士一个上午就击退敌人23次。为彻底消灭敌人，我军进入坑道将与敌人展开全面的战争。狡猾的敌人改变了方法，将我坑道部队团团围住，切断后方支援。一时使战士们缺水少粮，后方为送粮牺牲了许多的战士，而战士们为找水也付出了生命。战士们对敌人深恶痛绝，于是发起了全面进攻，终于我军取得了最后胜利。
2、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌。我们来听听。（放一段）
师：在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。想想表现了我志愿军什么样的精神？
生：炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。
师：战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式？（指名）
4、师：好，大家都有统一答案了。这是正确的。
师：女声领唱――深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切。
混声合唱――表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情
5、二者有强烈的对比，又有紧密联系。
C：分析歌曲：
1、给歌曲分乐段。
师：请打开书，我们一起看一看歌曲分为几个乐段。
指名：两个乐段。
师：我们来听一听两个乐段表现形式上有什么不同。
第一乐段――抒情性的。
第二乐段――开放性的，是高潮部分。
2、哪些地方音的跨度大？
师：“是我生长的地----方”处音的夸度比较大，大家看一看。再找找书中还有没这样的情况。在哪里？（小组讨论）
师：作曲家这样处理的歌曲，效果怎么样。（可以交流）
D：完整再听歌曲，学生轻声跟唱。
师：感受．体会抒情歌曲与赞颂歌曲的有机结合。
E：表演情景。师生同唱《我的祖国》
师：让我们将教室当成坑道，来表演一次电影中的情景，每组发几条硼带，这个大坑道里都是八连战士，大家先替受伤的战士包扎。之后老师领唱同学们伴随音乐扮演选择影片中的任何一个角色来表演唱，并找好姿势。共同体会歌曲的情感。
F：新时代的《我的祖国》
师：刚才大家欣赏到的是五十年代我的祖国，五十多年过去了，现在我的祖国是怎么样的？
生：申奥成功、AP会议、加入WPO。祖国更强大。
现在我们的祖国与原来的祖国一样吗？（讨论）
师：我们来听听正走红的实力歌手彭丽媛的MTV《我的祖国》。感受现在的《我的祖国》。
师：现在的祖国与过去的祖国一样吗？
生：
五、讨论、小结。
1、学生讨论
师：学了这一课，大家学到了什么？
2、教师小结
师：对，只有我们的祖国强大了，我们才会更幸福。而我们要珍惜这来之来易的生活。 |
