| 作者：
黄莉
在长期的音乐教学实践中，我深感：在音乐学习过程中教会学生感受鉴赏音乐的美，形成高尚的审美观，对于其今后的成长起着重要的作用。
小学生能否健康成长，直接关系着我们祖国的未来。时代在发展、社会在进步，现在我们城市的小孩已见识多、知识广，并通过电台、电视、电影、VCD、上网等途径学会很多当今歌坛流行的歌曲。
在这个特殊的年龄阶段，环境对其影响非常大。别的方面不说，单说音乐方面：目前，通俗音乐在音乐白花园中占了一席之地，这本是好现象，但随之而来的一些庸俗的、不健康的“狂歌”、刺人感官的“劲舞音乐”充塞校园。这些歌曲大部分是“情、爱、悲、愁、恨、苦”等内容。由于小学生的特殊年龄，平浅的经历，使得他们在生活、学习中遇到一些小小的挫折，便在这类歌曲中找“共鸣”，而不利于我们的学生人生观、世界观健康形成的一些歌曲如《一次爱个够》、《人生就是戏》、《一生何求》、《偷心》等思想浅薄、内容空洞、格调底下的作品却大行其道，加上地方电台、电视上流行音乐排行榜的猛烈攻势，使我们的小学生误认为这就是“音乐艺术的时代性”或认为“音乐世界就只有这么大”，因为优美的、艺术性高的、抒情的艺术歌曲和音乐作品，在社会上已很少能在学生的耳朵里回响了。应该看到，我们现在的小学生对美育不够重视，因此，他们的音乐知识与其它的文化知识在成正比。所以，什么样的音乐能对我们的学生思想有所启迪，能激发他们的爱国热情，能帮助他们正确认识生活、审视人生，能培养他们高尚的审美情趣与欣赏习惯是我们作为小学音乐教育工作在学习音乐教育中所要解决的首要问题。
首先，从多方面欣赏和感受民族民间音乐是党校音乐审美情趣导向的重要途径之一。纵观当今世界，一个国家乃至一个民族，不管其经济发展到何地步，它们在文化教育上提倡的仍是“民族性”，音乐教育也是一样。如：日本是先进的经济大国，它音乐的传统性并未在经济的发展中消逝，而是逐步地得到完善和发展，使其在世界之林占有一席之地。匈牙利的音乐教育家、作曲家柯达伊主张用全部匈牙利的民族音乐来教育学生爱国主义情操，形成民族凝聚力，增强民族自信心和自豪感方面具有独特而不可替代的作用，是最具体的爱国主义教育，这样，能够艺术感染比讲道理更适宜学生所接受。
中国幅员辽阔，各地人民语言、风俗、劳动、生活方式、文化传统都不一样，因此，各族的音乐宝库极其丰富，历史源远流长。
民歌是一切音乐的基础。它内容丰富、形式多样，大都不同程度的反映了各个历史时期各地人民的生活、思想、感情和理想，它对帮助人们认识社会、明辨是非、分清正邪起重大作用。优美的民族旋律魅力无穷，流传甚广，使人毕生难忘。如悠长、辽阔的内蒙“长调《牧歌》，新疆欢快的《阿拉木汗》，《玛依拉》，云南的《猜调》、《阿诗玛》，安徽的《凤阳花鼓》，广西的《柳州有个刘三姐》，广东的《落雨大》，青海的《四季调》等等，这些民族一般都经过加工改编，或旋律错落有致、曲调质朴感情深沉，或节奏紧凑、短小、动听、充满乐观、向上的情调。我在课堂上采用听、唱各民族歌曲的同时，把有关民族、地区的历史风貌、习惯、风土人情作趣味性的简单介绍，还适当地把民族歌曲的题材、曲式、调性、意境等加以通俗的讲解，让学生如游遍各民族村寨，在音乐感受上获得直觉的第一印象，然后交流讨论，哪些音乐可组编何种律动，典型代表动作是什么等等形式教学，即活跃了课堂气氛，激发兴趣，又可收到锻炼记忆力，提高对音色、旋律、节奏、音准等音乐素质的双重效果。
民族乐器音色万紫千红，娓娓感人，是我国丰盛音乐文化宝库中的精品。在历史音乐文化流传的过程中，出现了众多的具有鲜明地方特色的乐种。在介绍、欣赏民族器乐曲如吹管乐器、弹拨乐器、拉弦乐器和打击乐器种类后，进行对比欣赏。如幽雅华丽的江南丝竹《中花六板》、绮丽热情的广东音乐《雨打芭蕉》、《步步高》、豪放粗旷、欢快热情的《喜庆锣鼓》、幽怨细腻的《二泉映月》、诗情画意的《春江花月夜》等等。或旋律优美，或曲调清新，或借景抒情，或借音表意，抒发了人们对美好的生活的向往、乐观向上的生活情趣，激发了人们对祖国山河无限赞美的深厚感情。教学中结合各种或综合乐曲采用对其中优秀选段进行反复欣赏，启发学生的想象、联想能力，引导他们用准确的语言来描述音乐意境，捕捉音乐形象，理解分析音乐形式，采用讨论形式欣赏法或作文方式欣赏法，加深了同学们对民族优秀文化的认识。
中国戏曲是中国千年来的艺坛盟主，历史悠久。戏曲音乐中揉和了丰富的民族民间音乐，是包括了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技、表演等多种因素的综合艺术，随着时代的变迁，某些声腔还分流出各种有地方特色的剧种，且有无动不舞，无声不乐、无文不诗、无形不画的特点，在世界上属于有较高艺术成就的民族戏剧形式，国内外有识之士视作神品。教学中采用分类教学法，指导学生分清各地方剧种的特色、表达方式以及代表作，如历来有“国剧”之称的京剧《红灯记》选段，擅长小调的越剧如《红楼梦》选段，唱段优美的黄梅戏《天仙配》选段。苏州弹词《新本兰辞》片段等戏、曲都及富有个性的唱腔，采用不同的样式，充分地刻画了不同人物的性格，使学生了解我国丰富戏曲艺术宝藏，增强了同学们的民族自信心和自豪感。
其次，世界民族音乐宝库中还有很多内容健康向上、形式丰富多彩、曲调富有个性的优秀文艺作品。在学习中国民族音乐的同时，介绍国外优秀经典作品，如日本的《拉网小调》，朝鲜的《道拉基》。印度尼西亚的《哎哟，妈妈》，波兰的《洋娃娃和小熊跳舞》，美国的《雪绒花》，法国作曲家比才的《卡门序曲》等等以及其它类型的音乐，对同学们了解世界优秀音乐文化遗产以及发展各民族的特点，更好地理解音乐、欣赏音乐，增强知识，为培养高尚审美情趣打下良好的基础。
再次，通俗的歌曲只要内容健康向上，适合学生年龄特点，曲调源于民间素材的，由于它富有生活气息，也可选录给同学们听。如中国的《原野牧歌》、日本的《星》、巴西的《生活》、印度的《猜谜语》等歌曲，如现在歌舞厅里流行的舞曲《兔子舞》，内容健康、音乐欢快活泼、用英文演唱，一次公开课我用其作为进教室的舞蹈音乐，歌曲的效果使学生能马上跟着音乐欢快的舞蹈，并马上进入音乐课的气氛中。此曲一经推出，立即得到同行们的肯定，并在各校园内开始“流行”。因此，教学过程中进行与不健康的、不适合学生欣赏的歌曲进行对比分析，引导学生的审美情趣向健康方向发展同样有助于我们的教学。总之，为了使校园音乐美向健康方向发展，我们的校园音乐活动必须形式多样，丰富多彩，给学生以美的示范。一是在课堂教学中运用音乐典故、故事、民间歌舞录音、录象、美术挂图等等诸多艺术形式形象直观的把教材内容、作品内涵展示出来，从而激发学生学习音乐的兴趣和热情。二是充实第二课堂教学内容，开设各类音乐选修，组织合唱队、乐队、演出队，以及各类音乐兴趣小组，创办音乐墙报，音乐故事演讲会、音乐欣赏讲座，举办文艺会演，定时定量播放课本中入选的音乐作品，把课外音乐活动搞得多姿多彩，让学生生活在美的气氛中，从而接受美的教育。如我校音乐第二课堂中就开设有合唱、舞蹈、电子琴、铜管乐等，在这些方面都取得了一些好成绩。
校园音乐美的创造，和我们一切音乐教育工作者是分不开的。小学音乐教育只要在音乐美育过程中掌握好各项基本技能，让学生们在音乐学习过程中学会分辨美丑、正邪、良萎，形成高尚的审美情趣，那么，我们祖国的下一代就会沿着健康奋发、乐观向上、团结进去的轨迹前进。 | 
