2001年秋我有幸参加了市课程改革，成为一名实验老师。在这次课改的大潮中，我努力学习，不断实践，勇于创新。并在不断地实践摸索中感受到成功的喜悦、失败的困惑和弄潮的快乐。

作为一名普通实验者，从没接触过新课改理论的我参加2001年暑期课改培训，培训中我努力学习《基础教育课程改革纲要》《成长记录袋在中小学教育中的应用》《综合实践活动指导纲要》等基础课程改革理论，认真记笔记，积极思考新的理论带来的思想观念上的冲击，认真感受新的课程观、学生观、教学观，不再把学生当成一种接受知识的容器，也不再把自己看成一个简单而辛勤的园丁，积极转变以往的传统教学观念，更新自己的教育理念。得到了“优秀学员”的荣誉。

在具体的课改实践教学工作中，我不断摸索，边学边用边思。积极推行课堂教学改革、评价改革、、、、、、教学中，进行了课改子课题《活动化教学环节设计对提高课堂教学效率》的研究，从三个维度（知识与能力：过程与方法；情感、态度、价值观）出发，设计出活动化的教学环节，营造出活泼、生动、和谐互动的课堂氛围，使语文深受孩子的喜爱。对每一课我都细心钻研教材，分析教材与以住不同之处，精心设定每课的三维目标和达成目标所使用的教法，认真上课。并对每一堂课进行反思，写教学随笔和教后记。有了实践和理论的结合，我的教后记几乎每一篇都能得到大家的喜爱。其中《江南》获得校优秀教后记一等奖。一学年来，我积极上教研课，展示课，多次接受城区教育局、市教科所、广西区教委的调研、所上的思品与生活和语文课均得到好评。思品论文获市二等奖发表于《市德育年会论文选》上。思品获城区课赛教课三等奖。

在班级管理上，我注重以人为本，运用新的评价理念、新的方式来评价学生，关注学生的学习过程和学生的发展，以全面的视角来评价学生，以鼓励的语言推动学生进步。和孩子做好朋友。开展了“我和小树同成长”“我们的小树林最美”的班集体活动。通过七色花在学习态度、学习能力、劳动、卫生、纪律、特长、两操方面对学生进行鼓励性的评价，学生可以从不同的方面为自己争得花儿，让小树开花结果。这个活动让每一个孩子都有成功的机会，都有得到表扬的机会，也都有不断努力的机会。同时运用成长记录袋的形式记录下孩子点滴的成长足迹，使孩子在成功的体验中不断感觉到学习的快乐，成长的快乐。孩子和小树做伴成长得很快。所教班级一年来得到20多次文明班级，在年级各类比赛中都 能得到第一名，评为校优秀班级，我也因此评为校十佳班主任。

作为一名实验年级的教研组长，我很清楚地知道课改不是个人行为，必须大家共同进步，共同发展才能真正地进行课程改革的实践工作。为了提高教研组老师的科研能力、实验能力 ，我充分利用小组教研的时间，组织老师学习《课标》、《纲要》等课改理论，从杂志、网络上找到各种学习资料与大家共享。从而加深对课改的认识和理解。在理论的指导下，带领老师们认真钻研教材，集体备课，上研究课、评课，使一年级组的课改教师都感受到自己的提高。如为了帮助 一年级梁老师参加课改赛教课，我除了一次次听她的试教，还运用了微格教学方式为梁老师进行模拟教学。使这位老师在比赛中能稳定发挥，获得三等奖。

我是市课改中心组成员，是柳北区课改中心组副组长，在市中心组的学习中得到了许多的理论和他人经验，我都会带回来让其他教师也感受其中的妙处，并主动上示范课和研究课，把所学理论用于实践，给老师们观摩体会，一学年来除了接待上级的各项调研任务外，在教研组内上课仍有十节之多。并利用日常点滴时间进行评价、讨论，反思其中的得失、成败，述说自己的感受体会。在我的带动下一年级课改教师团结协作，积极向上，上课评课、学习讨论蔚然成风，每一位教师都得到很大的提高。一年级组也因此获得校优秀教研组的荣誉。

在一年的课改实验中，有欢笑也有泪水，有成功也有挫折，有坚定不移，也有徘徊迷茫，伴随着课程改革的步伐，我一天天成长起来。课改给了我创新的机会，给了我尝试的机会，给了我发展的机会；也给了学生更多发展的机会，成才的机会。