柳州市胜利一小德育工作三年发展规划 (2003--2006学年) 柳州市胜利一小政教处 一、       我校德育工作现状分析 （一）    新时期学校德育工作基本情况： 其一，进入２０世纪九十年代，我国加快了经济体制改革的步伐，整个社会、政治、经济、文化都发生了巨大的变化，改革中的城镇中小学德育面临了新的价值观念的挑战。其二，党的十一届三中全会以来，中国社会走上了改革开放之路，特别是“入世”以后，各种价值观背景下的思想、文化大量涌入，对我国长期传承的主流价值观念形成了很大的冲击。其三，信息网络化，多元的价值、文化、思潮等，与传统的学校德育形成了剧烈的碰撞。这三大因素对于青少年正确的价值观形成、良好的道德发展和中小学德育工作都是很大的冲击和挑战。 （二）本校德育工作的优势： 1、有一个团结、民主、奋进、务实的学校领导班子     班子成员敬业勤政，开拓进取，具有较强的决策能力、协调能力，知人善任；富有强烈的事业心、责任感和改革精神，结构合理。 2、有一支爱岗敬业、凝聚力强的教师及辅导员队伍。 全校在职教职工61人，小学高级教师32人，大专学历以上36人，教师合格率100%。教师整体年龄层次比较年轻，富有朝气，为人师表，教师中有广西教材编写人员，柳州市十佳优秀班主任，柳州市优秀辅导员,有各学科骨干教师9名,有三分之二的辅导员参加过柳州市德育、心理、班主任研究会及柳州市团市委学少部的辅导员培训与学习。 3、学校德育工作已形成自身特色。 学校于1998年起，以“中华传统美德教育”为切入点，在全校师生中开展“中华传统美德教育”实验研究，于2000年获国家教育部“九五”课题--“中华传统美德教育”实验学校的美誉；在学生中抓好中华传统美德教育的同时，学校政教处还注意以“三模”(车模、空模、海模)为龙头，制定科技实施方案，在全校师生中大力开展科技教育活动。经过三年的实践，随着科技教育的深入，我校逐渐形成了科技教育的特色，多次获得柳州市“青少年科技活动先进集体”的荣誉称号，成为柳北区科普示范学校。 4、学校德育工作形成一套有效的管理模式。 学校少先队在政教处的统一领导之下，成立学生自主管理委员会，下辖各年级自主管理委员会，其中重点是在加强教师指导的前提下，抓好班集体建设，同时逐步扩大学生自管会的工作范围，参与学校的德育工作各个方面的管理，逐步变“他律”为“自律”。实行班主任责任制，政教处充分发挥监督作用，重大决策经德育领导小组讨论决定，坚持校务公开制度。制定有系列岗位职责和规章制度，目标明确，人员职责分明。 5、有支持学校德育工作的社会力量。 学区范围内的胜利派出所、部队干休所、胜利西区居委会、柳北交警大队、第九中学、第十九中学等单位，一贯支持学校的教育工作，家长委员会成员也积极为学校的发展出谋献策，学校、家长、社区关系融洽，为我校大力拓展社区教育发挥力量。 （三）本校德育工作的弱势： 1、教师的服务意识还不够到位。 在当今激烈的竞争社会，教师们应该牢固树立服务意识，主动承担任务，勇挑重担。 3、社区资源虽丰富，但家长素质相对不高。 胜利小区是最早的城市住宅小区之一，小区居住人员复杂，家长素质相对不高，科技意识淡薄，大部分学生家庭文化氛围较差，学生见识较少，相对好的生源外流。 4、我校德育工作方面还应继续抓好学生的养成教育，使之系统化。 近一年来，由于学校把德育工作重点逐渐转移到特色教育工作之上，学生日常行为规范的养成教育主要由学生自管会负责监督，虽然在很大程度上调动了学生的自主管理意识，但由于学生的年龄心理特特点及部分学生自管会成员的工作方法及服务意识不到位，因此在这一块面，仍存在着一定的弊端。 5、学校心理教育方面，师资力量薄弱，未建立起较为完善的现代心理教育基础设施。 心理教育的目标是帮助学生认识自己，认识环境，并掌握在自身发展中不断优化心理的状态的能力。由于现代社会的复杂性，学生在相当大的程度上承受了来自社会各个层面的压力，因此学校心理教育应该列入德育工作的范畴之中，可惜本校受过专业心理咨询培训的教师较少。 三、上学年度工作评价： 本年度在上级领导的关心、在全体教职工共同努力下，按照“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新格局，各项工作要有新举措”的要求，进一步解放思想，与时俱进。围绕学校各项工作指标，以科普教育为龙头，扎实开展学校德育工作，良好地完成上级布置的各项任务及各部门工作计划中的既定指标，并取得一定的成绩：学校大队部连续两年荣获市“红旗大队”称号，2002年获柳州市小学生广播操比赛三等奖，柳州市“红领巾向党敬礼”诗朗诵比赛二等奖，柳州市“爱科学月”活动先进集体及青少年科技活动先进集体，多次组织学生参加市、区一级“三模”竞赛，团体总分均名列前茅，累积获奖人数达近百人之多。 四、本年度重点解决的问题： 1、教师思想素质。 爱”是一切工作的源泉，树立教师的爱心、耐心、恒心，继续开展思想解放大讨论，不断剖析自我、认识自我、超越自我；加强教师职业道德修养，定期写工作体会，交流思想，不断加强集体主义教育，增强团队精神及合作意识。 2、学校特色。 学校特色要更明朗化。根据校本课程《科技教育》制定年级要求，分重点、分层次，确定具体的量化指标，定期检查。 3、还应继续抓好学生的养成教育，使之系统化。 青少年的养成教育，是一项复杂而浩大的工程，政教处工作的核心之一就是抓好学生的日常行为规范，这需要我们耐心细致地从一点一滴的工作做起，并持之以恒地坚持，容不得丝毫敷衍与片刻懈念。 4、多渠道开展心理健康教育。 注重学生身心健康发展，针对学生思想实际，积极开展心理健康教育。为了今后能进一步地普遍地开展心理健康教育，仅仅靠几位心理辅导教师是远远不够的，必须培养一支自身心理健康，懂得心理学专业知识，掌握心理学辅导技巧和心理训练方法的班主任教师队伍至关重要。 5、营造隐性德育氛围。 学校是培育人才的场所，它既有教育形式活动本身内蕴的隐性影响，又有学科非课程环境的影响，良好的校园文化作为一种潜在的隐性课程，具有情境性，渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，发挥着巨大的作用。 五、学校德育工作三年发展目标展望： 通过三年努力，成为学生向往、家长满意、社会认可的柳北区名校，柳州市“三模”传统学校，柳州市科技示范学校。 为实现奋斗目标，形成德育特色，提出以下策略： 1、构建以爱国主义为主线，以日常行规的养成教育为基础的教职工全员参与的德育工作模式。加强普法教育，抓好行偏生的帮教转化工作。     2、全校教职工，尤其是班主任要做好示范和组织工作，把学生在校活动空间列入工作范围，精心设计，合理安排，做好德育工作。     3、办好家长学校，加强社区协调，齐抓共管，促进学生健康成长。     4、实施德育系统建设工程，形成全员、全程、全方位的德育系统。     5、加强校园文化建设，完善宣传媒体，阅读教育，社会实践，社区家庭榜样教育，心理健康教育，团队自我管理教育等建设在原有基础上有提高。     6、强化学生日常行规宣传、教育、训练和检查评估，促使学生成为观念正确，行为规范，学有特长，身心健康，具有一定的创造精神和实践能力的合格人才。     7、加强班主任工作，建立班级工作的考评制度和班主任工作的评优、奖惩制度。 8、培养学生坚定信念，发展学校德育特色 六、目标与措施： 目标：通过新颖活泼、富有时代气息的德育方法、手段，建立科学的纵横有序的德育网络，使学生全面打好基础（包括思想、知识、技能、身体素质、心理素质的基础），同时使学生具有良好的行为习惯，发展每个学生的兴趣和爱好，培养学生的一技之长，在此基础上，培养学生的创造才能及动手实践的能力，使学生具有执着精神和创新能力，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的适应二十一世纪现代化需要的“善学习、会创造”的高素质人才。 措施： 1、加强德育领导 每学期定期召开德育领导小组会议，开展班主任培训，加强学习、研究、交流、展示，遵循学生心理及个性发展需要。 2、发挥学科德育功能 构建德育的学科结合点，发挥思品与生活学科的作用，将思想教育渗透到各学科当中，每位教师自觉开展德育工作，主动与班主任沟通，寻求教育契机，教育好每个学生。 3、丰富多彩的特色活动 通过重大节日开展丰富多彩的活动及社会实践活动，抓好“小小医士班”、“小小国旗班”、“红领巾气象站”；围绕科普特色，开展系列活动。学校结合科学纪念日，如植树节、环境日、爱眼日、节水日、禁毒日”等开展科普主题活动；定期开展“人与自然”系列科普主题活动；抓好课堂教学主渠道，在数、语、社会、科学、绘画等基础学科中，充分挖掘学科中的科普因素，渗透相关科学知识、新科技知识，将科普教育的科学性、思想性、实践性和兴趣性紧密结合。 4、加强养成教育 “好习惯，早养成，益终生”，根据《小学生守则》及《小学生行规二十条》，确定某个时期着重培养学生某个方面的良好行为习惯，并能形成系列化。 5、发挥“家委会”作用 积极探索学校、家庭、社区三结合新模式，让家长走进学校——了解教育，让孩子走进社区——宣传教育，让学校深植社区——展示教育；办好家长学校、文明市民学校，利用学校网络及“家校通”加强沟通，定期对家长进行心理辅导，让家长关心教育，共同办好学校。 七、阶段目标 准备阶段：2003年07月-2003年09月 根据办学目标及学校发展规划，制定学校德育工作发展规划。 实施阶段：2003年10月-2004年07月 重点开展学校科技特色教育及学生养成教育、辅导员培训工作。启动学校科技特色教育方案，根据学校德育工作计划，做好全程管理、指导等工作。 预见成效： 1、学生发展成效 学生有良好的行为举止，班级形成较为稳定、良好的班风。低年级学生要求能讲文明，有礼貌，见到客人主动说“您好”，中高年级学生在此基础上要求能遵守《小学生日常行为规范》，增强自主管理意识，能辅导员指导下自主管理个人、班级、校大队部甚至学校各功能室，例如图书室等的事务，具有正确的人生观及学习观。 2、教师发展成效 初步建立以青年辅导员教师为主的骨干教师队伍，100%能胜任学校辅导员的工作，专职教师大专以上学历为80%，90%的辅导员具有参与班级管理和学生管理的能力，60%的教师能对学生进行正确的心理疏导，辅导员每年上交德育论文或案例达70%以上。 3、预防青少年犯罪工作预见成效 对学生进行安全、法制教育要长抓不懈，我校青少年犯罪率为零。 4、德育特色工作发展成效 创建“三模”传统项目学校；学校网络初具规模，计算机配置达到1：15，继续抓好“小医士班”及“小国旗班”等特色团队，班级特色逐渐形成。 2004年08月-2005年07月 加强对骨干辅导员教师的培养，重视教师自身的心理健康，指导教师学会运用科学知识调整自己的心态，使自己始终处一二种积极、乐观、向上的平和、稳定、健康的状态。加强班主任培训，使教师掌握心理健康教育的基本常识，积极打造辖区内德育名师、科技特色教育带头人。 预见成效： 1、学生的发展成效 学会认知、学会做事、学会合作、学会生存、关注生命，有一定的创新意识和动手实践能力，创设更多的表现舞台，使学生的个性、特长得到更好地展示及发挥。 2、教师发展成效 80%以上教师参与德育课题研究，形成一支师德好、业务精的骨干教师队伍。 3、德育特色工作发展成效 成为柳北区素质教育示范学校，各班班级特色形成。 总结阶段：2005年09月-2006年07月 总结学校德育工作经验，调整学校德育工作步伐。 1、师发展成效 90%以上教师参与德育课题研究，形成一支具有实力的骨干教师及优秀辅导员队伍。 2、学校发展成效 成为柳州市科技示范学校。   2003、9